一直以來，大家都認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是通過對話進(jìn)行的，但事實并非如此。即便不進(jìn)行對話，如果每天都讓孩子獲取語言信息，也會培養(yǎng)出他們的語言能力。

  你可能會問這是什么意思呢？舉個例子，即便父母都不懂英語，但是若每天讓剛出生的嬰兒聽15分鐘的磁帶或CD，一直堅持下去，當(dāng)孩子3歲時，已經(jīng)會說雙語了。

  如果父母都不懂英語，那么在他們家里應(yīng)該沒有英語對話。盡管如此，卻培養(yǎng)出了會說雙語的孩子，這是因為語言的輸入培養(yǎng)了語言能力。對話不是輸入，而是輸出。

  為了將語言學(xué)習(xí)的優(yōu)良沃土、語言才能的萌芽吸收進(jìn)大腦中的配線系統(tǒng)，孩子最遲到五六歲的時候必須要學(xué)習(xí)外語。因此，幼兒園時期特別重要。等上了小學(xué)以后，孩子很難掌握好外語發(fā)音的微妙差異。在孩子四五歲的時候，可以提前讓孩子每天聽外語磁帶和CD，即便孩子是無意識地聽，也將會在潛意識中逐漸掌握。

  如果等到小學(xué)五、六年級再開始這么做，孩子的語言學(xué)習(xí)才能幾乎很難綻放出美麗的花朵來，這時，無論如何，孩子說外語時都會帶有日本人特有的口音。孩子的年齡超過6歲越多，就越是如此。

  即便在幼兒園的時候讓孩子學(xué)習(xí)英語，但如果以后沒有繼續(xù)的話，也不會有效果，很多人都這么認(rèn)為，然后眼睜睜地讓最重要的幼兒園時期就那么溜走了。其實，之后即便沒有繼續(xù)也沒關(guān)系，因為在孩子0歲到6歲，使孩子大腦中的配線系統(tǒng)擁有語言方面的記憶，這才是重要的。

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